问：挑战杯分为哪三大类
- 答：挑战杯分为：自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作。
大学生创业计划竞赛起源于美国，又称商业计划竞赛，是风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。
“挑战杯”大学生创业计划竞赛采取学校、省（自治区、直辖市）和全国三级赛制，分预赛、复赛、决赛三个赛段进行。大力实施"科教兴国"战略，努力培养广大青年的创新、创业意识，造就一代符合未来挑战要求的高素质人才，已经成为实现中华民族伟大复兴的时代要求。
作为学生科技活动的新载体，创业计划竞赛在培养复合型、创新型人才，促进高校产学研结合，推动国内风险投资体系建立方面发挥出越来越积极的作用。
全体验挑战杯意义：
推动大学校区、城市社区、创业园区的三区联动，调动各类社会资源，为参赛肢纤尺选手提供包括意识培育、技能训练、项目咨询、苗圃孵化、投资融资等在内的全体验式赛事服务，让“挑战杯”参赛经历成为青年学子的真实创业体验。
秉持节约办赛的原则，在赛事组织的全过程倡导环保、低历高碳、生态的“绿色”理念，通过节能减排、低碳交通、省电节水、竖运循环利用、低耗高效等方式，贯彻落实科学发展观，将创业与绿色完美结合，让大学生成为“绿色”生活方式和发展模式的倡导者与践行者。
问：挑战杯的主要参赛作品是哪个类型
- 答：参赛作品包括自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技型渗乎发明制卜悉作等三大类，竞赛按照作品类别、学科类别和学历类别进行评审。
1、自然喊数科学类学术论文：自然科学类学术论文主要是涉及机械与控制、信息技术、数理、生命科学及能源化工等学科方面的研究成果，自然科学论文的作者限本科生。
2、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文。
3、科技发明制作类。
问：挑战杯科技发明制作a类和b类的区别
- 答：挑战杯科技发明制作a类和b类的区别主要是：A类指科技含量较高、制作投入较大的作轮侍品，B类指制作投入较小，而且是生产技术或为社会生活带来便利的小发明及小制作等。
一般来说，挑战杯申报参赛的作品分为自然科学类学术论文、哲学社会科学类（含哲学、经济、社会、法律、绝桐嫌教育、管理）社会调查报告和学术论文、科技发明制作三大类。其中科技发明制作类分成两类：A类和B类。
扩展资料：
申报参赛的作品分为自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三大类。自然科学类学术论文作者限本专科生。哲学社会科学类社会调查报告和学术论文限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内。
科技发明制并手作类分为a、b两类：a类指科技含量较高、制作投入较大的作品，b类指投入较少，且为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作等。
参考资料： - 答：不同之处如下：
1、科技含量不同，a类作品科技含量较高，而b类作品科技含量低。
2、制作投入不同，a类作品制作投入较大，而b类作品制作投入小。
3、作品不同，a类作品主要是大作品，而b类作品主要是为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作。
扩展资料
挑战杯科技发明制作意义
（1）吸引广大宴毕高校学生共同参与的科技盛会。从最初的19所高校发起，发展到1000多所高校参与；从300多人的小擂台发展到200多万大学生的竞技场，“挑战杯”竞赛在广大青年学生中的影响力和号召力显着增强。
促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。竞赛获奖者中已经产生了两位长江学者，6位国家重点实验室负责人，20多位教授和博士生导师，70%的学生获奖后继续攻读更高层次的学历，近30%的学生出国深造。
（2）引导高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转让、科技创业，让“挑战杯”竞赛从象牙塔走向社会，推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展做出了积极贡献。
深化高校素质教育的实践课堂。“挑战杯”已经形成了国家、省、高校三级赛制，广大高校以“挑战杯”竞赛为龙头，不断丰富活动内容，拓展工作载体，把创新教育纳入教育规划庆歼，使“挑战杯”竞赛成为大学生参与科技创新活动的重要平台。
（3）展示全体中华学子创新风采的亮丽舞台。香港、澳门、台湾众多高校积极参与竞赛，派出代表团参加观摩和展示。竞赛成为两岸四地青年学子展示创新风采的舞台，增进彼此了解、加深相互感情的重要途径。
参考晌差芹资料来源： - 答：2．申报者在填写宏迹申报作品情况时只需根据个人蔽仿并项目或集体项目填写A1或A2表，根据作品类别（自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学大贺术论文、科技发明制作）分别填写B1、B2或B3表。所有申报者可根据情况填写C表。
- 答：科技制作发明AB区别
申报参赛的作品分为自然科学类学术论文、哲哪粗李学社会科学类（含哲学、经济、社会、法律、教育、管理）社会调查报告和学术论文、科技发明制作共三大类。其中科技发明制作类分成两类：A类指科技含量较高、制作投入较李迟大的作品；B类指制作投入较小，且为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作。凳耐 - 答：一、投入量不同：
1、A类指科技含量较高、制作投入较大的作品。
2、B类指制作投入较小。
二、设计目的不同：
1、A类为国家指纯告科技提高创造条件的大发明制作。
1、B类为或社会生活带来便利的小发明、小制作
科技小制作的类型根据科技小制作思考方式的不同可分为模仿型、创造型两种。
参加唯明“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛的作品一般分为三大类：自然科学类学术论文、社会调查报告和学术论文、科技发明制作。
凡在举办竞赛终审决赛的当年7月1日起前正式注册的全日制非成人教育的各类高等院校的在校中国籍本专科生和、博士研究生（均不含在职研究生）都可申报参赛
扩展资料：
参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛的作品一般分为三大类：自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作。
凡在举办竞赛终审决赛的当年7月1日起前正式注册的全日制非成人教育的各类高等院校的在校中国籍本专科生和硕士研究生、博士研究生（均不含在职研究生）都可申报参赛。
每个学校选送参加竞赛的作品总数不得超过6件（每人只限报一件作品）、作品中研究生的作品不得超过3件，其中博士研究生作品不得超过1件。
各类作品先经过省级选拔或发起院校直接报送至组委会，再由全国评审委员会对其进行预审，并最终评选出80%左右的参赛作品进入终审，终审的结果是，参赛的三类作品各有特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、且分别约占该类作品总数的3%、8%、24%和65%。
参考资料来源：
