问：浅谈对融合教育的认识与理解
- 答：，是继回归主流后的全新特殊教育理论，但是，她的教育方式是以经过特别设计的环境和来适应不同特质小孩的学习，所以我们可以看见融合班的教室和一般小学教室的摆设不一样，不是排排坐的对着黑板、看着老师；
而是分小组上课，很少写黑板却有许多辅助教具，针对孩子不同的特质设定每个孩子不同的学习目标，以、合作小组及同枣旦键辈间的学习、合作以达到完全包含的策略和目的，最终目的是将特殊孩子包含在教育、物理环境及社会生活的主流内。
所以不管普通孩子还是特殊小孩都因其不同特质有不同的学习目标，分数不是唯一的指针，而是适才适能的快乐学习。
融合教育主题：
在融合的理念下，只要班级中有特殊学生，老师就必须提供符合学生需迟尺要的教学，融合的理念很容易了解，可是在执行上仍需要很多相关要件的配合，例如：
（一）普通教师与特殊教师要彼此合作，共同教育学生。
（二）老师应专注在学生的能力，而非学生的障碍。
（三）校长在融合教育中所扮演的角色是领导者凳巧和支持者。
（四）融合教育是需要时间和精力，更需要时常开会沟通和协调。
（五）鼓励家长参与，亲师合作无间，创造出全面皆赢的成果。
（六）要注重合作学习、主题教学、同侪支持；善用计算机科技教学。 - 答：融合教育棚敏就是让孩子感受集体生活，学习社交可以走入正常社会， 融合计划的理念是要让有特殊需要的学生(包括:肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等)跟同龄学生一起在常规学校接受教育，使他们适应主流学校的校园生活，发挥潜能，更衡察让其身心均能得到全面的发展。此外，透过“融合”培植互相关怀的校园文化，促进家庭与学校合作，共同把常规链拦枝学校发展为兼容及进取的群体。
问：浅谈幼儿园实施融合教育意义
- 答：意义：
1,有利于维护教育公平
在幼儿园实施融合教育包括教育公平的维护，能够真正将残障隐迅枯幼儿引入到普通幼儿园中，使孩子都能够在相同的环境下成长，所以实施融合教育有利于维护教育公平，促进幼儿园教育的发展与进步。
2，有利于残障儿童的身心发展
特殊儿童总会在心理、性格，或是身体上有一定的缺陷，本身具有一定缺陷的孩子更需要融入班级的大集体中，实行融合教育，将特殊儿童融入普通教学中有利于儿童的身心健康发展。
融合教育让昌丛孩子共同成长
3，有利于培养孩子尊重他人热爱集体的情感
在幼儿园阶段，孩子属于认识社会、了解社会的关键时期，如果在幼儿园时期就灌输给孩子三六九等的社会思想，不利于幼儿的身心健康发展，融合教育是幼儿园灶洞用开放的态度接纳每一个孩子的表现。
问：融合教育是利大于弊还是弊大于利呢 ?
- 答：对于特殊儿童本身肯定是利大于弊的，这有助于特殊儿童学习如何社交，如何理解态樱笑规则，如何遵守规则，如何融入集体。但是，目前我国的特殊教育还处于发展的阶段颂和，很多地方还不具备开展融合教育的条件，大多数地区的融合教育都存在以下难题：
1、整个社会群体都不够了解不够重视特殊儿童整个群体，这就导致学校不够重视，即使有学校愿意发展融合教育，也没有足够的资源去匹配。学校的不了解、不重视、没资源是很大的一个问题。
2、普通儿童家长排斥特殊儿童，这并不是说歧视，更多的是怕特殊儿童在班级中会分掉老师的注意，会影响班级秩序，会影响自己孩子的学习。所以普通儿童家长们不接受。
3、学校老师们不愿意接受特殊儿童的一个理由是怕不好带，因为学校老师大都没有接受过特教培训，不了解特殊儿童的情况，一旦发生问题无法应对帆含。
4、特殊儿童本身可能无法适应普校的环境，他们需要具备一定的能力才能进行融合教育。
如果上述前三个问题不解决，融合教育就可能一直没办法取得预期的效果。
